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臺灣概況

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[ 1920 ] 學校健康服務開始在學校推動,以促進學生的健康。

[ 1950 ] 世界衛生組織學校健康服務專家委員會 (WHO Expert Committee on School Health Services) 正式成立,促進學校健康服務之推動。


[ 1980 ] 綜合性學校衛生計 畫 (Comprehensive School Health Program, CSHP) 開始發展,強調學校是健康促進中心的概念。美國學校衛生學會 (American School Health Association) 及美國衛生教育促進會(Association for the Advancement of Health Education) 對此項計畫之推動至為積極。之後,美國疾病管制局青少年暨學校衛生處 (Division of Adolescent and School Health, Centers for Disease Control) 建議將綜合性學校衛生計畫之內容加以調整,並改稱為統整性學校衛生計畫 (Coordinated School Health Program, CSHP)


[ 1986 ] 渥太華健康促進憲章 (Ottawa Charter for Health Promotion) 發布。

[ 1992 ] 歐洲健康促進學校網絡 (European Network of Health Promoting Schools, ENHPS) 正式成立;至1996 年,共有 38 個國家加入推動健康促進學校計劃的行列。


[ 1994 ] 澳洲健康促進學校學會 (Australian Health Promoting Schools Association, AHPSA) 成立。


[ 1995 ] 世界衛生組織綜合性學校衛生教育及促進專家委員會 (WHO Expert Committee on Comprehensive School Health Education and Promotion) 正式建議推動「全球學校衛生新創舉」 (Global School Health Initiative) 計畫。同年,在新加坡召開學校健康促進工作坊 (Singapore Workshop on School Health Promotion) 及在上海召開健康促進學校發展工作小組會議 (Working Group on the Development of Health Promoting Schools) 。這兩次會議參加的國家計有高棉、中國、香港、南韓、日本、寮國、馬來西亞、菲律賓、新加坡和越南。


[ 1996 ] 世界衛生組織西太 平洋區署正式頒布「地區健康促進學校發展綱領:行動架構」﹝ Regional Guidelines(for the) Development of Health-Promoting Schools—A Framework for Action ﹞。我國教育部於1996年亦頒布「提升學生健康四年計畫」(“Four-year Program of Improving Student Health” , 1996)


[ 1997 ] 澳洲健康促進學校學會發展及推動「全國健康促進學校新創舉」 (National Health Promoting School Initiative) 計畫。


[ 1998 ] 世界衛生組織修正 頒布「世界衛生組織學校衛生新創舉:協助學校成為健康促進學校」 (WHO's Global School Health Initiative: Helping Schools to Become Health-Promoting School) 指引,成為目前世界各國建立健康促進學校,推展健康促進學校計畫的準則 。


[ 2000 ] 香港開始推動「健康學校獎勵計畫」 (Healthy School Award Scheme) ,第一階段為期三年,共有一百所小學、中學及特殊學校參加,內容包括健康促進學校計畫之六大範疇。 我國教育部於2000年時將「提升學生健康四年計畫」更名為「學校健康促進計畫」(Health-promoting School Program” ,  2000)


[ 2001 ] 我國教育部開始推動「學校健康促進計畫」;隔年,行政院衛生署亦開始推動「學校健康促進計畫」。


[ 2003 ] 我國行政院衛生署著手編印「健康促進學校工作指引」 ( 委由中華民國學校衛生學會編纂 )


[ 2004 ] 教育部與衛生署國民健康局,結合地方政府、教師及家長團體代表共同簽署推動健康促進學校計畫(“Health-promoting School Program” , 2004),並遴選48所學校推動該項計畫,並完成120位種子師資培訓(training seed trainers)


[ 2005 ] 參與學校新增至318所,含括八縣市。教育部持續推動「教育部補助地方政府辦理學校健康促進實施計畫」(“Local Government Subsidy of Health-promoting School Program Execution”)(依據2005323日發布教育部辦理健康促進學校計畫遴選要點)


[ 2006 ] 參與學校新增至516所。


[ 2007 ] 參與學校達到773學校,25縣市參與台灣健康促進學校計畫。完成並強化(Complete and improve )教學資源發展中心、輔導支持網絡、人員培訓中心、健康促進學校網站、國際合作及媒體行銷、監測與評價相關支持系統。


[ 2008 ] 全國推動台灣健康促進學校,共有3000所以上學校參與。

[ 2009 ] 建立「健康促進學校推動中心」,提供單一窗口資源。(Establish “health-promoting school center” to provide a single window resource)


[ 2010 ] 教育部推行實證導向(evidence-baced)的二代健康促進學校機制。國民健康局「健康促進學校認證暨國際接軌計畫」(Promotion’s “Health-promoting School  Certification and International Cooperation Program)

[ 2011 ] 擴充現今台灣健康促進學校的發展模式,建立實證導向的二代健康促進學校機制,該機制將著力於提升輔導團在執行健康促進學校成效評核的輔導運作功能,並增強在地化的輔導模式,以確實能建立健康促進學校推動成效之實證資料,促使台灣健康促進學校經驗能與國際接軌與分享學習。

[ 2012 ] 持續強化實證導向的二代健康促進學校機制,並推動健促議題的行動研究,其次為延續現今台灣健康促進學校的發展模式,持續健康促進推動中心業務,以促成台灣健康促進學校的永續發展。

[ 2013 ] 延續推行實證導向(evidence-baced)的二代健康促進學校機制成果並進一步結合十二年國民教育推動重點,將「有效教學策略」、「多元評量」及「適性教育」發揮於精進教學歷程中,深化現代化健康教育學習成效,落實於全國「高中職」、「國中」、「國小」階段中,促成台灣健康促進學校的永續發展。

[ 2014 ] 延續現今臺灣健康促進學校的發展模式並結合十二年國民教育推動重點,將精進教學挹注到健康促進學校推動策略,深化現代化健康教育學習成效,並建構與發展「社區組織間行動結盟(Community Coalition Action Theory,CCAT)」策略模式,透過學校與家長及社區建立夥伴結盟互惠關係,促成臺灣健康促進學校的資源整合及永續發展。